Cet article fait parti de la catégorie « Le Matériel Montessori ».
Age de l’enfant : 3 ans et demi
But de l’activité : Associer le chiffre à son dessin en intégrant sa forme et ses contours ; Préparation à l’écriture
Matériel : 10 plaques en bois très lisses sur lesquelles sont collés les chiffres de 0 à 9 découpés dans du papier de verre. (Ce matériel peut être fabriquer par ses soins).
Présentation des chiffres rugueux
Leçon en 3 temps : isoler les trois premiers chiffres rugueux : 1, 2 et 3.
Premier temps :
– Placer le chiffre 1 devant vous puis tracer son contour avec votre index et votre majeur, plusieurs fois lentement.
– Dites à l’enfant que c’est à son tour et faites-lui tracer les contours du chiffre.
– Reprenez le chiffre devant vous, tracez les contours du chiffre et dites « 1 » à la fin. Faites de-même plusieurs fois.
– Dites à l’enfant que c’est à son tour et faites-lui tracer les contours du chiffre en citant le nom du chiffre à la fin.
– Faites la même chose pour le 2 et le 3.
Deuxième temps :
– Placez les trois chiffres vu dans l’ordre devant l’enfant et demandez-lui de toucher 1, 2 et 3.
– Déplacez les plaques.
– Demandez à l’enfant de toucher 2, 3 et 1.
– Déplacez les plaques.
– Demandez à l’enfant de toucher 3, 1 et 2.
Troisième temps :
– Gardez les plaques 3, 1 et 2 dans l’ordre et demandez lui pour chaque plaque : « Qu’est-ce que c’est ? »
– Déplacez les plaques dans le désordre et faites comme le deuxième temps en demandant à l’enfant : « Qu’est-ce que c’est ? »
Variantes de l’activité : Pendant le troisième temps, vous pouvez demander à l’enfant : « Montre moi 1 ; Montre moi 2 ; Montre moi 3 », puis demandez lui dans le désordre.
Remarques : Le 0 sera introduit plus tard grâce à l’activité : les fuseaux ; Il est possible de ne présenter que deux chiffres à la fois si nous remarquons que cela est difficile pour l’enfant ; Le 6 et le 9 ne doivent pas être présentés le même jour à cause de leur ressemblance.
Vidéo sur les chiffres rugueux Montessori
Vidéo « Les chiffres rugueux MONTESSORI : apprendre à tracer les chiffres » par ecam ecam
