Les milieux de vie des animaux

Chaque animal vit là où il trouve de quoi manger, s'abriter et élever ses petits. Le fennec n'a rien à faire sur la banquise, ni la marmotte au fond de la mer. Placer les animaux sur leur milieu, c'est commencer à comprendre pourquoi ils sont faits comme ils sont, et c'est l'un des premiers pas de la géographie Montessori.

Les milieux de vie en 8 pages à imprimer

modèle à afficher, cartes en trois parties, plateaux, vrai ou faux et réponses · A4, recto seul · gratuit, usage personnel ou en classe

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À l'impression, choisir « taille réelle » ou 100 %. Plastifier le modèle et les cartes avant de les découper.

Les activités du pack

• Six milieux en trois parties : la forêt, la mer, la montagne, le désert, la banquise, la mare.
• Les étiquettes en script.
• A. Où vit-il ? Douze animaux, deux par milieu, avec les réponses à part.
• Le plateau des milieux, six cases pour poser les animaux.
• B. Vrai ou faux ? Huit affirmations, dont « l'ours polaire et le manchot vivent ensemble ».

Quatre idées reçues à défaire

L'ours polaire et le manchot ne se rencontrent jamais : le premier vit dans l'Arctique, autour du pôle Nord, le second dans l'Antarctique, au pôle Sud. Le dauphin n'est pas un poisson mais un mammifère, qui remonte respirer de l'air à la surface. La bosse du dromadaire n'est pas un réservoir d'eau mais une réserve de graisse, comme le rappelle l'encyclopédie Larousse. Et le dromadaire n'a qu'une bosse, c'est le chameau qui en a deux. Le vrai ou faux pose ces questions, et les cartes de contrôle donnent les réponses.

Pourquoi ils sont faits ainsi

Une fois les animaux placés, on peut chercher ce qui les aide à vivre là. Les très grandes oreilles du fennec lui permettent d'entendre les petites proies dans le sable. La marmotte, en montagne, passe l'hiver à dormir dans son terrier. L'écureuil, en forêt, grimpe et cache ses provisions. Ces observations préparent la classification que l'école Montessori développe ensuite, entre les animaux à poils, à plumes et à écailles.

Avec un globe ou une carte du monde

Pour les plus grands, on pose les cartes des milieux autour d'un globe ou d'une carte du monde : la banquise aux deux pôles, le désert du Sahara, la forêt près de chez soi. L'enfant relie ainsi l'animal à un lieu réel. Les animaux de chez nous, ceux de la ferme ou du jardin, ont leurs propres cartes de nomenclature, et la mare a son cycle de la grenouille.