Dix signes suffisent pour écrire tous les nombres, et l'enfant les rencontre partout, sur les portes, les bus ou les horloges, bien avant de savoir ce qu'ils valent. Ce pack l'aide à les reconnaître sans hésiter. Il vient après les chiffres rugueux, qui restent le cœur de l'apprentissage, et avant l'écriture sur papier.
Le pack 02 en 12 pages à imprimer
À l'impression, choisir « taille réelle » ou 100 %, sans ajustement à la page. Les plateaux se plastifient pour servir longtemps.
Les activités du pack
- Les cartes chiffres de 0 à 9, à nommer avec la leçon en trois temps.
- Dix modèles géants, deux par page, dessinés en creux.
- Le chiffre et son nom. Vingt cartes, le chiffre d'un côté, son nom en cursive de l'autre : « trois » sous 3. Une variante en script est fournie.
- Mon espace d'écriture, deux pages de lignes avec le chiffre modèle en gris au début de chacune.
Les chiffres rugueux restent la base
Dans une classe Montessori, l'enfant découvre les chiffres sur des planchettes où ils sont découpés dans du papier de verre. Il les suit du bout des doigts, dans le sens où on les écrit, et sa main retient le trajet en même temps que ses yeux retiennent la forme. Une fiche ne remplace pas cette expérience, et la page sur les chiffres rugueux explique comment les présenter.
Les modèles géants du pack peuvent justement servir à en fabriquer. On reporte le contour sur du papier de verre fin, on découpe, on colle sur un carton épais. Sans aller jusque-là, l'enfant peut remplir le chiffre creux de boudins de pâte à modeler, ou le suivre du doigt dans un plateau de sable posé à côté.
Le sens du tracé se montre
Les modèles n'ont pas de flèches. Le point de départ et le sens du tracé se montrent à l'enfant, lentement, avec le doigt, puis il refait le geste. Une flèche imprimée se lit mal à 4 ans, et un geste appris de travers sur le 8 ou le 5 se corrige difficilement ensuite. Si l'enfant va à l'école, mieux vaut demander à l'enseignante le modèle qu'elle utilise, pour qu'il n'en apprenne qu'un.
Les lignes d'écriture viennent en dernier, quand l'enfant tient bien son crayon et qu'il trace déjà le chiffre sans hésiter dans le sable. Une ligne bien faite vaut mieux qu'une page entière remplie à la hâte. Avant cela, les fiches de graphisme entraînent les ronds, les traits et les boucles dont les chiffres sont faits.
Lire le nom des nombres
Le jeu du chiffre et de son nom s'adresse à l'enfant qui commence à lire, souvent vers 5 ans. Il pose « cinq » sous le 5, puis vérifie en comptant cinq jetons. Les mots courts, comme un ou six, se lisent en premier. « Quatre » demande de connaître le son du qu, « huit » commence par un h qu'on n'entend pas, et « sept » cache un p muet, autant d'occasions d'en parler.
Retournées face cachée, les vingt cartes deviennent un jeu de mémoire. On peut commencer avec les chiffres 1 à 5 seulement, soit dix cartes.
Une fois les chiffres reconnus, le pack 03 apprend à comparer et ranger les nombres. Le tableau qui relie chaque pack au matériel qui le prépare se trouve avec l'ensemble des fiches de maths.