Le repas est l'un des moments de la journée où un enfant de 2 ans peut déjà faire beaucoup : porter son assiette, verser de l'eau, essuyer la table. Ce sont aussi des gestes que l'adulte fait souvent plus vite à sa place. Les cartes rappellent ce qui revient à l'enfant, et le set de table lui montre où va chaque chose.
Participer aux repas en 7 pages à imprimer
À l'impression, choisir « taille réelle » ou 100 %. Les cartes et le plateau gagnent à être plastifiés.
Le contenu du pack
- Huit cartes avec leur texte : se laver les mains, mettre la table, se servir de l'eau, manger, dire qu'on a encore faim, dire qu'on a fini, débarrasser, essuyer la table.
- Les images seules et les étiquettes en cursive.
- Le plateau « à faire / c'est fait ».
- Cinq situations : le plat qu'on ne veut pas goûter, le verre renversé, l'assiette qu'on ne finit pas.
- Le set de table à silhouettes.
Un set de table pour mettre le couvert
Le set montre en pointillés la place de l'assiette, de la fourchette à gauche, du couteau puis de la cuillère à droite, et du verre au-dessus. L'enfant pose chaque objet sur sa silhouette, et la table est mise juste sans qu'on ait rien à corriger : c'est le contrôle de l'erreur, intégré au support. Plastifié, il sert à chaque repas. On peut aussi en reporter les contours au feutre textile sur un set en tissu.
Dire « encore » et dire « j'ai fini »
Deux cartes parlent de la faim plutôt que d'un geste. L'enfant apprend à reconnaître quand il a encore faim et quand il n'en a plus, et à le dire. Une assiette qu'on ne termine pas n'est pas un échec, et une bouchée goûtée sans y être obligé vaut mieux qu'une assiette finie sous la contrainte. Les situations du pack aident à en parler en dehors du repas, quand personne n'est pressé.
De la vraie vaisselle à sa portée
L'enfant ne met la table seul que s'il atteint la vaisselle. Une étagère basse avec son assiette, son verre et ses couverts, un petit pichet qu'il remplit à moitié, une éponge à sa taille près de l'évier. En Montessori, on préfère le verre et la porcelaine au plastique, parce qu'ils apprennent la délicatesse du geste, toujours sous surveillance. L'aménagement est détaillé dans aménager la cuisine pour les enfants, et les tâches adaptées à chaque âge dans les tâches ménagères par âge.
Un verre renversé n'est pas une faute. L'enfant prend l'éponge et essuie, l'adulte l'aide si la flaque est grande. L'enfant ne manipule en revanche ni couteau pointu, ni plaque chaude, ni produit ménager seul.
Toutes les routines sont réunies dans les routines et l'autonomie à imprimer.